为了提高课堂教学效果，引导教师认真研究课堂教学，充分发挥教师的创造性，挖掘教法的多样性，促进教师们不断进步，安徽师范大学附属淮南高新学校于2月28日召开了“同课异构”课堂教学活动，课题为人教版七年级下册Unit 2 What time do you usually go to school 中的Section B 2a-2c。

来自合肥一六八陶冲湖中学的朱璐璐老师和附属淮南高新学校青年骨干教师叶成莉从不同的角度，以灵活多样的教学方法，完美诠释了新课程标准对英语课的教学要求。课堂上，师生激情满满，互动频繁，课堂任务圆满完成，取得了很好的教学效果。

叶成莉老师由一首课桌律动导入，熟悉的旋律，配上流畅的动作，学生们兴致勃勃进入到英语课堂的学习氛围中去，学生们感受到了适当的锻炼以及运动让鸿运国际身心感到放松，由此进入到了本堂课健康生活的主题当中，整堂课以学生为主体，就辨别文章内容中健康的活动和不健康的活动，找出文章中两位主人公谁更健康等问题，学生们争先恐后，持续回答问题。而且，找出谁更健康之后，学生们还能根据不健康的活动给出相应的建议，现场展示给大家，课堂反馈特别好，学生们表现力也特别强。最后，这堂课以一段学生的早操视频结束，学生们意犹未尽。

朱璐璐老师的课，课件制作非常优美，由一段时下火热的刘畊宏健身操导入，师生双双融入其中。由此进入到学生的健康生活大调查，谈论学生本人的生活习惯，紧接着过渡到文章两位主人公的健康生活的内容中去，顺利获得预测、略读以及详读等多种教学策略，带同学们领略了一堂不一样的教学风采。在整个课堂教学中，朱老师教态亲切大方，感染力强，引导学生进入到每一个环节中，同学们乐在其中。朱老师亲切的面容，对参与的学生给予及时的鼓励和赞扬，使得学生更加自信，最后，这堂课以自由还是自律这个问题对整篇文章进行情感升华。

两堂同课异构全部结束后，学校英语教研组的全体教师在会议室进行了精彩的点评。大家畅所欲言，分别指出了这两节课的优点和改进之处，指明了今后努力的方向。

副校长周美春对此次同课异构活动进行了点评：两位老师上课都激情满满，善于运用情景教学法等多种教学方法，教学设计思路清晰，层次分明，课堂各个环节衔接紧密，知识点落实到位，而且很注重学生的互动与研讨，课堂上对学生回答的问题及时给予评价和鼓励。

此次同课异构活动，采取了不同的教学思路和方法，都展示出了两位教师精湛的教学艺术，加强了老师之间的研讨和学习，开展了学生的英语学科核心素养，对提高课堂教学的有效性、时效性和教师的专业化成长具有极好的现实意义。

同时，为了进一步提升教师的教育教学水平，拓宽教师的教育视野，发挥教育名师在教师培训中的示范作用，更进一步提高学校教师教育教学业务能力、综合素质能力，来自合肥市高新区新站初中英语名师工作室主持人李霞老师就《基于主题意义探究的初中英语课堂教学实践》为全校教师带来了一场精彩的主题辅导讲座。

李霞老师开始讲座之前给大家抛出了一个问题“人工智能时代下，应培养出什么样的人？”，继而探讨现时代背景下困扰广大英语老师的三个问题：1.英语教学如何转变为英语教育？2.能力培养如何转变到素质教育？3.教育理念如何转化为优质教学行为？针对这三个问题，指出现在英语教学的一个现象：课堂教学的模式化、浅层化以及碎片化。那么该如何解决这个问题呢？李霞老师给出了答案——基于主题意义探究来对课堂进行教学设计。第一时间研读模块核心语篇内容，基于课标和学情，凝聚模块主题；其次，深入研读语篇，确定语篇主题意义和教学目标；再次，召开基于主题意义探究的课堂活动；最后，教师需要明确学科育人的理念、把握文本内容、分析学生学情、制定学习目标、选择教学方法以及落实教学评一体化。报告的最后，李霞老师总结了三句话：教师即课程；教法比教材重要；以教的变革引领学的变革。

最后，副校长周美春对此次活动作总结讲话。他说，对今天到场的所有英语教师表示衷心的感谢，同时认为这是一场意义非凡的活动，在座的所有人收获到的不仅仅是先进的教学理念和教学方法，更得到了思想上的洗礼，对英语教学有了更足的热情，同时也为学校挖掘教师蕴涵的潜在资源，提升教师的影响力，逐步培育有利于教师专业开展的新梯队奠定了良好的基础。